Εργοθεραπεία είναι η εφαρμοσμένη επιστήμη που παρέχει εξειδικευμένη θεραπεία για να βοηθήσει ανθρώπους να αναπτύξουν, να επανακτήσουν ή να διατηρήσουν δεξιότητες απαραίτητες για να συμμετέχουν σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής τους. Στην παιδιατρική εργοθεραπεία, ο σκοπός είναι να μπορέσει το παιδί να είναι λειτουργικό και αυτόνομο σε όλα τα περιβάλλοντα που ζει και δραστηριοποιείται (σπίτι, σχολείο κλπ)
Η Εργοθεραπεία βελτιώνει τη λειτουργικότητα του παιδιού:
- Στην αδρή κίνηση: να μπορεί να ισορροπεί και να συντονίζει τις κινήσεις του.
- Στη λεπτή κίνηση: να πιάνει σωστά το μολύβι, να χειρίζεται με επιδεξιότητα μικρά αντικείμενα.
- Στο γνωστικό / αντιληπτικό τομέα: στον χωρικό και χρονικό προσανατολισμό.
- Στις δραστηριότητες της καθημερινής ζωής: στην ένδυση, την απόδυση, τη σίτιση, την προσωπική υγιεινή.
- Στις επιτελικές λειτουργίες: στην ικανότητα συγκέντρωσης και προσοχής, στη μνήμη.
- Στις ψυχοκοινωνικές δεξιότητες: στην ικανότητα συνεργασίας με συνομηλίκους, στην ακολουθία εντολών.
Η αξιολόγηση γίνεται με τη χρήση σταθμισμένων ή άτυπων αξιολογητικών εργαλείων, κατάλληλα προσαρμοσμένων στο ηλικιακό πρότυπο του παιδιού και ακολουθώντας τα αναπτυξιακά ορόσημα.
Η απόκτηση και η βελτίωση της λειτουργικότητας του παιδιού γίνεται μέσα από στοχοκατευθυνόμενες δραστηριότητες, διαβαθμισμένης δυσκολίας και εξατομικευμένες για το κάθε παιδί.
Η εργοθεραπευτική αξιολόγηση είναι απαραίτητη όταν το παιδί :
- Δυσκολεύεται να μιμηθεί και να παίξει συμβολικό παιχνίδι
- Η συγκέντρωσή του είναι μικρή και δυσκολεύεται να ολοκληρώσει μια δραστηριότητα
- Η προσέγγιση του στις δραστηριότητες γίνεται παρορμητικά και απρόσεκτα
- Δυσκολεύεται να ακολουθήσει προφορικές οδηγίες
- Δεν παίζει με τους συνομηλίκους του και αποτραβιέται
- Δυσκολεύεται να τρέξει, να ισορροπήσει, να πηδήξει, να κάνει κουτσό
- Δυσκολεύεται να κλωτσήσει, να πετάξει και να πιάσει μπάλα
- Εμπλέκεται σε κινητικές δραστηριότητες, αλλά οι κινήσεις του υπολείπονται σε ρυθμό, διαδοχή και ποιότητα.
- Δεν έχει καταλήξει ποιο χέρι είναι το κυρίαρχο
- Δυσκολεύεται να σχεδιάσει από μνήμης, να αντιγράψει ή να μιμηθεί σχήματα
- Ο τρόπος με τον οποίο κρατάει το μολύβι δεν είναι λειτουργικός, το παιδί κουράζεται όταν γράφει, πονάει, έχει αργό ρυθμό και τα γράμματα του δεν είναι ευανάγνωστα
- Ασκεί πολύ πίεση στο μολύβι ή το αντίστροφο
- Δυσκολεύεται να ζωγραφίσει, να κόψει κλπ
- Δυσκολεύεται να χειριστεί μικρά αντικείμενα με τα δάχτυλά του
- Δεν έχει καλό χρονικό (ημέρες, πριν-τώρα-μετά κλπ) και χωρικό (πάνω- κάτω, δεξιά-αριστερά κλπ) προσανατολισμό.
- Δυσκολεύεται να συνθέσει πάζλ, να ολοκληρώσει λαβυρίνθους, να αντιγράψει απλές κατασκευές με κυβάκια
- Δυσκολεύεται να αυτοεξυπηρετηθεί (να ντυθεί, να γδυθεί, να βάλει παπούτσια, να φάει, να χρησιμοποιήσει την τουαλέτα κλπ)
